

❏ 總課程期數|1期(2C+),約半年。
❏ 每期課堂數|15堂(含1堂成果發表會,邀請家長參加),每堂2小時。
Codebrainy AI 運算思維學習系統
業界唯一,首套由國內團隊自主研發的兒童運算思維學習平台
• 採用 12 年國教課程中的 Scratch 圖像化語言工具
• 通過教師授課或非同步影片學習,並在課間或課後完成任務,即時驗證所學內容 。
• 結合人工智慧技術 ,實現個人化學習,在創新、不受框架限制中接受 AI 助教引導,在互動的過程中自主「探索」程式設計。幫助學生提升邏輯推論與問題解決能力。
• 學生的作答記錄系統將被保留,作為未來個人化學習設計的參考依據。
本系統在 2024 年榮獲陽明交大技術創新推薦,為孩子的學習提供堅實保障。
採用學校單位:台中市私立曉明女中、台北市新視野實驗教育機構
|Codebrainy AI介面操作
|能力雷達圖
完成測驗後,可查看孩子哪一部分的觀念還需加強,老師可同步在教學上做建議和調整。

學習核心重點 1
# 強化 Scratch觀念基礎
1. 培養扎實程式基礎:熟練使用Scratch的界面和功能。
2. 流程控制核心訓練:強化變數、條件語句、迴圈和事件等邏輯。
3. 解決問題與邏輯思維:學生能夠獨立修正簡單的程式錯誤。
|專題作品範例-迴圈

透過條件迴圈控制遊戲的進行,不停判斷到玩家的按鍵操作,一但死亡後停止遊戲迴圈,讓遊戲停止!
學習核心重點 2
# 專題式整合應用
1. 遊戲專題開發:7-10堂全新小專題,整合學習應用。
2. 邏輯架構設計:從「想法」到「結構」:訓練完整的思考流程。
3. 分析與解決問題:能夠自行分析並修正複雜程式的錯誤。把大問題拆成小問題,每個小問題用一個函式來解決,最後把這些函式組合起來解決大問題。
|專題作品範例-分身

透過分身程式能夠更方便管理大量角色的生命週期,點擊泡泡將會以倍數的方式產生,等待數秒後再將自己刪除。
學習核心重點 3
# 報考ACLE運算思維認證
|業界唯一,獨家ACLE運算思維認證
ACLE 運算思維學習與評估認證 (Applied Computational Learning and Evaluation, ACLE ),是 CodePro 睿智教育根據美國電腦科學教師協會 CSTA K-12 Computer Science Standards (計算機科學教育標準) 並結合教學現場實務所推出之認證,且經我國教育部認可(學習履歷代號:05B7)。
目標對象為高等教育以下學生或正在考慮或剛剛開始踏上資訊科技教學的人士,透過相關訓練課程與評估,可驗證考生對於運算思維學習之成果。
此認證依據難易程度區分為二個能力級別:Fundamentals(基礎能力)、Essentials(核心能力)。

▲ ACLE證照樣書
點我了解更多 ➠ ACLE運算思維認證詳細介紹

1. 請假告知:請務必與行政老師或是於CodePro官方LINE客服提出請假需求。
2. 提出時機:最慢於課堂前24小時提出(突發狀況不可抗因素除外)
3. 請於下週上課前,至CodePro官網登入學生專區觀看課程影片進行補課。
4. 點我看:影片補課步驟

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✉️ 電子信箱:codepropr@codepro123.com
☎️ 聯絡電話:0800-775-771
(週一至週六10:00~18:00)
2026/03/06 ~ 2026/06/26
每星期五 19:00-21:00
尚有空位
2026/03/06 ~ 2026/06/26 每星期五 19:00-21:00
尚有空位
| 堂數 | 單元主題 | 單元介紹 |
|---|---|---|
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1
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Scratch 積木介紹與基本操作 | 認識 Scratch 介面與核心積木,建立事件觸發與角色操作的基礎概念。 |
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2
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迴圈概念入門 | 學習重複執行的程式邏輯,讓角色能持續動作與播放動畫。 |
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3
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條件判斷邏輯 | 透過 if / if-else 建立判斷流程,理解遊戲與互動的核心規則。 |
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4
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變數與分身應用 | 學會管理分數、狀態與多個角色,提升程式結構完整度。 |
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5
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清單資料處理 | 使用清單儲存與操作多筆資料,強化資料結構概念。 |
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6
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自訂積木(函式) | 將重複邏輯模組化,培養可維護、可重用的程式設計習慣。 |
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7
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專題導向整合實作 | 以專題方式整合所有程式概念,完成具互動性與完整規則的 Scratch 作品。 |
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8
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專題導向整合實作 | 以專題方式整合所有程式概念,完成具互動性與完整規則的 Scratch 作品。 |
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9
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專題導向整合實作 | 以專題方式整合所有程式概念,完成具互動性與完整規則的 Scratch 作品。 |
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10
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專題導向整合實作 | 以專題方式整合所有程式概念,完成具互動性與完整規則的 Scratch 作品。 |
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11
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學習驗證與成效量化 | 透過任務評測與作品指標,量化學生對程式邏輯與問題解決能力的掌握程度。 |
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12
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學生專題設計 | 由學生主導專題作品的製作,老師則在旁協助和指導,幫助學生實現他的想法。 |
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13
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學生專題設計 | 由學生主導專題作品的製作,老師則在旁協助和指導,幫助學生實現他的想法。 |
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14
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學生專題設計 | 由學生主導專題作品的製作,老師則在旁協助和指導,幫助學生實現他的想法。 |
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15
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成果發表會 | 通過學習使用心智圖將專題流程結構化,學生可以將心智圖合併到Google Site中,並在期末上台發表,向大家展示本學期的專題作品。 |