你也常這樣對孩子說話嗎?

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你也常這樣對孩子說話嗎?

「我女兒最粗心,不可能啦。」
「我兒子最沒耐心了」
「我孩子邏輯不好,聽不懂的!」
「女生的數理應該比男生差吧」
這些對孩子的評價,你是否也曾不經意地就脫口而出?


提出人格特質理論的心裡學家Gordon Allport曾表示,對一個人的評價(印象),無論真假,只要不斷地灌輸在那個人的腦中,就會對他的性格與表現造成深刻影響。淺白來說,社會上對於某個身份會有刻板印象,這種印象會逐漸內化成他人格特質的一部分,進而影顯他的外在表現。

ABC News播放了一齣紀錄片The Eye Of Storm風暴之眼,內容是一位美國小學老師讓班上學生體驗被歧視的感覺,老師將學生分成「藍色眼睛」和「咖啡色眼睛」共兩組。
第一日,老師跟班上所有同學說「藍色眼睛」的學生更聰明乖巧,課堂中也讓藍眼睛學生們都坐在前面,這一天藍色眼睛的學生上課表現較積極、輕鬆愉快。而咖啡色眼睛的同學則表現沮喪、鮮少發言。
第二日,老師則改口和班上同學說,「咖啡色眼睛」比較優秀,並把咖啡色眼睛同學的座位改到最前面,藍色眼睛頓時失去活力、上課專注力變差。反觀咖啡色眼睛的學生,則頓時恢復了熱情和積極度。
短短兩天的實驗,同一群學生面對不同評價,表現天差地遠,有心理學家則針對該實驗表示,認為學生的表現與變化,是刻板印象帶來的情境壓力所導致。?

在教育界中,很常聽到比馬龍效應(Pygmalion Effet),也是類似的概念,該研究指出:「如果大人認定該名孩子是資優生,即使該名孩子並非真正的資優生,經過老師和身邊大人的鼓勵,最終該名孩子會成為一位優秀的人。」

由上述心理學家論述與實驗中可以看出,大人對於孩子的印象,會影響孩子的表現。教學現場中,常常有家長表示:「我女兒數理不好,沒辦法學這個。」「我孩子的英文不好,應該學不來」「我孩子應該對這種課程沒有興趣。」「我孩子邏輯不好,應該無法學好程式教育」「女生的數理應該比男生差吧」「我孩子之前有在其他地方學過一兩次,我覺得他應該學不來。」

聽到這些對孩子的評價時,其實家長早已不知不覺地讓心中的主見與印象替孩子提前做了決定。其實我們能替孩子做得更多,同時做得更好,我們只需要給孩子更多的耐心與時間、更寬廣的空間翻滾、更多不同種類的嘗試、更多元的教育選擇,在豐富多元的教育刺激下,開發孩子獨特的優點、試探孩子不同的可能性。

孩子的潛能開發,是需要家長、日常照顧者與教師共同努力,用愛心與耐心循循善誘的。不要因為自己的與社會的刻板印象,不知不覺地限制了孩子飛翔的羽翼,扼殺了孩子無限的潛力。讓我們一起從自身開始,拋開對孩子的主見與刻板印象,給孩子無限空間嘗試、發現孩子獨特的優點,找出最適合自己孩子的教育方式!



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“「我孩子很粗心」、「我孩子做不來吧」「我孩子天生數學差」“

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